【音乐新闻】肖邦钢琴大赛 韩赵成珍夺魁

2015.10

五年一度的肖邦钢琴大赛结果揭晓，金奖由韩国钢琴家赵成珍获得，银奖为加拿大籍的查里斯-理查-哈默林，铜奖为美籍新加坡裔的刘凯特（音译），此外第四、五名分别为美籍台裔的陆逸轩及加拿大籍杨艺可，前5名几乎被亚裔选手包办。

赵成珍年仅21岁，已是多项大赛得主，获得日本滨松国际钢琴比赛金奖时只有15岁，之后陆续赢得柴可夫斯基国际钢琴比赛季军和鲁宾斯坦国际大赛季军等，他也曾担任小提琴女神郑京和的伴奏。

钢琴家叶孟儒认为，这次赵成珍胜出的关键，在于其稳健的表现，“每个人的聆听品味皆不相同，比赛现场也有许多不可预期的因素，但赵成珍对音乐的处理和铺陈非常稳健，音乐中许多可期待的部分也都有做到。但也许正因为力求稳健与分析，我个人觉得少了一点鲜活的感觉和肖邦的自然纯真特质。”

这次得奖名单几乎由亚裔选手包办，经常应邀担任国际钢琴大赛评审的诸大明表示：“肖邦的音乐对于亚洲人而言，有很大的优势，较容易表现出深度，象是傅聪、邓泰山和李云迪等钢琴家都是好的代表，所以有这样的现象其实是很自然的事情。”诸大明强调，音乐表现和生活经验还是息息相关，真正好的演奏会随着生命经验而增长，年轻选手们在现阶段完成了此一大赛，音乐的路很长，不会在大赛过后就结束。

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音准 (Pitch)

当熟悉的乐章不断重覆弹奏过后，大脑会牢牢记住些听过千次万次的声音。当你再听到声音时，能比照之前听过的而认出音阶，这便是音准。能正确辨认音阶的方法。较基础的是相对音准，能办认两个音阶之间的差距。当去到较高层次后，便是绝l对音准。可单凭听觉办认出一个独立音符属什么音阶，小学生钢琴培训，强一点的甚至能随意地用声线唱出想要的音阶。一般音乐学院的学生90%以上可达到唱出的阶段，证明这是一项后天的技能。

l高境界是，音差可触发反射作用，例如听到音阶时感觉到颜色，能同时辨认和弦中的数个音级，幼师钢琴培训，甚至凭听觉迅速记下曲目。

视奏 (Signt 1  reading)

当脑海能准确播出音阶，便能对眼睛看到的音符作出反射作用。武林高手可听风辨影，视奏高手可读符辨音，一边用手摸相应的琴键。有了这个后，即使不花时间记住曲目也能以一般水平奏出未学过的曲目，或哼出未听过的谱子。这个技能恐怕是所有技能中花时间的。挺过了，却是一片海阔天空，不再受到曲目数量的限制。ng:1.0000pt;' >懂得正确的练习方法，便能在有限的人生中将技艺推至完熟。当技艺发展到能令人欣赏，能在人前表演，就是达成演奏的目的了。这之前要克服一些心理障碍，要能放松地在人前演出，摒除心中多馀的杂念，并学会放低自己，从听众的角度去演绎音乐。face='微软雅黑' >弹钢琴的同学应该了解和学习钢琴的发声特点、结构，知道如何判断一台钢琴的音质优劣，以及如何配搭手型指法发出美妙的声音，掌握它发音高低长短快慢轻重的变化，及尝试怎样制造不同的效果。

钢琴教学中的“情感”是什么？

音乐也是一种语言，是表情达意的工具，这就使得“情感教学”在钢琴教育教学中变得异常的重要和关键。情感又同时具有组织作用，比如，钢琴培训，孩子如果喜欢某首乐曲，他（她）就会接近全力地学习、练习；反之，学习缺乏动力。钢琴教学中“情感”课题的开发，可分解成一下几个步骤进行：

（一）以美引美 教师首先以专业的形象和亲切和蔼的语言走进学生的内心，当学生一旦从情感层面接受你、欣赏你，他（她）便会更有效地接纳你的教学，这时再以优美的音乐带领他们进入聆听的空间，给孩子一种全新、全美的艺术交流气氛，从孩子的情感深处做起，引导他们对美的感受与追求。

（二）从已知探索未知 显性教育开始前一定要进行经验性的情感引导，比如学生开始学习小汤一上的《火车》一课，教师如果一开始仅从认音、指法、演奏技术等方面去教授，学生学起来就显得枯燥；反之，教学伊始先引导学生自己回亿并讲述对生活中“火车”的映象，然后再教学，哪里有钢琴培训班学吗，他（她）们就会更感兴趣并且学的更有创意。

（三）以赏识情感刺激学生成长欲望 花儿的成长离不开阳光的普照，同样学生的成长更离不开教师、家人的赏识，每一个人的内心都有被接纳、被认可的需求，特别是孩子，他（她）们做事的出发点大多停留在被老师、家长表扬、赏识的需求点上，所以钢琴教学过程中教师一定不要吝啬自己的表扬，一定多以赏识的情感去激起学生学习的动力、燃烧孩子们学习的热情。